Ficha de Software

Hoy me gustaría compartirles esta pequeña “Ficha de Software”, en la cual precisamente he seleccionado y analizado dos programas educativos, extraídos de la página del Gobierno de la Provincia de Córdoba- Ministerio de Educación- Nivel Inicial y Primario.

Si bien como puede observarse, en esta oportunidad me he centrado en actividades que pueden llevarse a cabo en el primer ciclo y más precisamente en el espacio de la Matemáticas. En el mismo enlace, pueden encontrarse otras propuestas enriquecedoras y correspondientes a las diferentes áreas o espacios de la Lengua, las Ciencias, entre otros.

NOMBRE DEL SOFTWARE: CUENTAS Y SORPRESAS

ÁREAS DE APLICACIÓN: MATEMÁTICAS

TIPO DE SOFTWARE: EDUCATIVO- EJERCITADORES

DESTINATARIOS: ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO

BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

Serie de actividades que consisten en seleccionar el resultado de las sumas que se presentan. La cantidad de aciertos y desaciertos se va registrando en la pantalla. A través de las seis partes de este juego es posible abordar la memorización del repertorio de cálculos aditivos comprendidos entre 1+1 y 10+10; también se puede extender dicho repertorio a las formas bidígitos más un dígito y bidígitos más bidígitos. Dichas opciones pueden ser utilizadas como una secuencia de enseñanza, introduciendo las opciones sucesivas a medida que para los niños el tipo de cálculos anteriores, haya dejado de ser un problema.

NOMBRE DEL SOFTWARE: ¿DÓNDE VA?

ÁREAS DE APLICACIÓN: MATEMÁTICAS

TIPO DE SOFTWARE: EDUCATIVO- JUEGOS EDUCATIVOS

DESTINATARIOS: ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO

BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

Juego para aprender a ordenar elementos, en forma creciente y decreciente. Con dos niveles: del 1 a 6 y del 1 al diez

Plan Aprender Conectados

En esta entrada, se intentará dar respuesta a los siguientes interrogantes...

"¿De qué se trata el Plan Aprender Conectados? ¿Qué son los N.A.P. de Educación Digital, Programación y Robótica?  ¿Cuáles son los objetivos para el Nivel? ¿Qué ofrece el Plan en los recursos y en el catálogo?"

El “PROGRAMA CONECTAR IGUALDAD.COM.AR” se creó oportunamente para abordar la brecha digital existente en el país.

 La Ley de Educación Nacional N. º26.206, establece como uno de los fines y objetivos de la política educativa nacional desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación. Que a la vez establece que el acceso y dominio de las tecnologías de la información y la comunicación formarán parte de los contenidos curriculares indispensables para la inclusión en la sociedad del conocimiento. Que mediante a través del MINISTERIO DE EDUCACIÓN, fijará la política y desarrollará opciones educativas basadas en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.

Que mediante el Decreto N°459/10 se creó en el ámbito de la ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE LA SEGURIDAD SOCIAL, el “PROGRAMA CONECTAR IGUALDAD.COM.AR” con el fin de proporcionar una computadora a alumnas, alumnos y docentes de educación secundaria de escuelas públicas, de educación especial y de Institutos de Formación Docente, capacitar a los docentes en el uso de dicha herramienta y elaborar propuestas educativas con el objeto de favorecer la incorporación de las mismas en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Se decretó  que las computadoras otorgadas a los alumnos y alumnas de las instituciones establecidas serían cedidas en forma definitiva a éstos cuando hubieran finalizado y aprobado el nivel de educación secundaria en la modalidad orientada, artística o técnico profesional.

La Resolución del CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN N°280/16 aprueba la implementación del “Sistema de Evaluación Nacional de la Calidad y Equidad Educativa” como una oportunidad para propiciar aprendizajes significativos, que reformulen y cuestionen marcos de referencia, supuestos y paradigmas, y que permita, tanto a los individuos como a las instituciones, adquirir competencias reflexivas, analíticas y cooperativas para la gestión educativa.

La Resolución del CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN N°263/15 estableció que la enseñanza y el aprendizaje de la “Programación” es de importancia estratégica en el Sistema Educativo Nacional durante la escolaridad obligatoria, habiendo sido demostrado que los niños y adolescentes que aprenden dicha herramienta, mejoran su desempeño en otras áreas disciplinarias, entre ellas matemática y lenguas extranjeras.

Que el Estado Nacional debe garantizar el adecuado uso de la tecnología con fines educativos para aprender, siendo que aquello no se logra solamente con el mero uso de la misma.

 Es importante adecuar los proyectos pedagógicos para que garanticen la alfabetización digital de todos los niños y jóvenes respecto del aprendizaje de competencias y saberes necesarios para la integración en la cultura digital y la sociedad del futuro.

El Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación (MECCyT) presenta a los docentes del país los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) de Educación Digital, Programación y Robótica aprobados por el Consejo Federal de Educación el 12 de septiembre de 2018 mediante la Resolución N° 343/18. Con esta aprobación, la Argentina se convirtió en el primer país de América Latina en integrar la programación y la robótica en toda la educación obligatoria.

Este logro es el resultado de casi tres años de desarrollo de una estrategia orientada a la incorporación de estos saberes, impulsada desde el MECCyT. El proceso incluyó aportes de diversos colectivos e integrantes de la comunidad educativa, plasmados a través de una consulta nacional con más de 100 especialistas del mundo académico, la comunidad educativa, la industria y, también, un trabajo articulado con las distintas jurisdicciones del país.

La iniciativa se enmarca en la política de alfabetización digital de la Argentina: el Plan Aprender Conectados. Esta política es una propuesta integral de innovación pedagógica y tecnológica que comprende como núcleos centrales el desarrollo de contenidos, el equipamiento tecnológico, la conectividad y la formación docente, que ayude tanto al desarrollo de las competencias de educación digital, como de las capacidades y saberes fundamentales.

Según lo establecido, las Jurisdicciones llevarán adelante la implementación de los NAP y su inclusión en sus documentos curriculares adoptando diferentes estrategias y considerando las particularidades de sus contextos, necesidades, realidades y políticas educativas. Para la elaboración se tuvieron en cuenta los tres marcos pedagógicos del plan Aprender Conectados: «Orientaciones Pedagógicas de Educación Digital», «Competencias de Educación Digital» y «Programación y robótica: objetivos de aprendizaje para la educación obligatoria».

Los NAP de Educación Digital, Programación y Robótica fueron creados para toda la educación obligatoria y abarcan saberes interconectados y articulados, orientados a promover la alfabetización digital, entendida como el desarrollo del conjunto de competencias y capacidades necesarias para que los estudiantes puedan integrarse plenamente en la cultura digital.

A través de estos NAP, se invita a alumnas y alumnos a jugar, pensar, compartir, comunicar, crear y construir saberes en entornos digitales que los preparen para entender y cambiar el mundo.

Introducción de las TICs en el aula en la Argentina

A continuación les comparto un punteo cronológico, en el cual se intenta dejar explícito de que manera se fueron introduciendo las TICs en el aula en la Argentina...

• 1980: Incorporación de la informática en las escuelas secundarias, la herramienta “Lenguaje Basic” como recurso didáctico.( No satisfacían demandas curriculares).

• 1985: Utilización de los programas logos.( No satisfacían demandas curriculares).

• 1989: Se crean los gabinetes de informática a cargo de técnicos de informática y analistas de    sistemas.
• 1989/1990: Demanda social de computadoras debido a su precio en descenso.
• 1990: Las instituciones privadas, introducen las computadoras y algunas escuelas públicas, se   pagan honorarios a docentes.
• 1993: La nueva ley federal de educación en el programa más y mejor educación, formación de    docentes en las tic.
• 1995: Equipamiento informático en las escuelas con falta de formación docente y ausencia de   áreas curriculares específicas.
• 2000/01: Inauguración del programa Educ.Ar.-  El objetivo facilitar el acceso a internet a todas     las  escuelas del país. No se pudo implementar.
• 2003: Relanzamiento del programa Educ.Ar.Editor y proveedor de contenidos y recursos   educativos en línea, objetivo; capacitación docente.
• 2004: Campaña nacional de alfabetización-”Campaña para la formación y el desarrollo profesional docente”- Equipamiento, conectividad, capacitación docente, provisión de contenidos y integración de redes educativas. Se anuncia el Programa Integral Para La Igualdad Educativa Del Ministerio De Educación. A su vez se firma un acuerdo de cooperación con Microsoft, que integra a la Argentina en el programa “Alianza por la educación” impulsado por la compañía fundada por Bill Gates.
• 2004/2006: Dentro del marco de la Alianza por la educación, Microsoft auspicia y financia el “Programa Entre Pares”, cuya implementación está a cargo de la fundación Evolución, “Educared” Argentina (la misma se encarga de los programas Intel- Educar y para todos de Microsoft) que ofrece por medio de la red Telar (Todos En La Red), un curso Online dirigido a docentes de todos los niveles y áreas.
• 2006: Se crea INET, brinda cursos sobre la utilización pedagógica de las TIC en las escuelas técnicas. A su vez otras de la iniciativas del Estado Nacional fue la creación de  unidad de tecnológicas de la comunicación y la información, con el fin de concentrar las acciones vinculadas con las TIC realizadas por la Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente.
• 2008: Igualdad y Calidad Educativa En Córdoba: Iniciativa del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, creando una comisión ministerial TIC Compuestas por diferentes áreas, proyectos y programas relacionados al tema. Docentes y alumnos con una computadora con acceso personalizado y directo a la tecnología de la información.
• 2008/2009: Se capacitaron más de 1200 docentes cordobeses, en cuarenta sedes de capital e interior provincial. En el marco de las acciones levadas a cabo en el proyecto “piloto 1 a 1”, implementando a nivel nacional por Educ.Ar SE y coordinado jurisdiccionalmente por el área TIC de la SPI y CE.
• 2010: Programa conectar igualdad: El objetivo es proporcionar una computadora a cada alumno y docente de nivel secundario de las escuelas públicas y su capacitación.
• 2019: Actualmente Edu.Ar es fundamentalmente un editor y proveedor de contenidos y recursos educativos en línea. Además ofrece cursos en línea (elearning) destinados a docentes y organiza jornadas y talleres presenciales de capacitación docente.

Fases de Integración de las TICs

En esta oportunidad, les acerco un video en donde el doctor y profesor Adell Jordi, nos comparte las fases por medio de las cuales la tecnología comienza a formar parte de la práctica cotidiana de los docentes, concibiendo a estas no como algo inmediato, sino como un proceso que tarda de 3 a 5 años, desde el acceso a la innovación...

Competencias Digitales

Como primera entrada me gustaría compartirles este video, en el cual Jordi Adell, nos propone e invita a reflexionar sobre las competencias digitales y la relevancia de las estrategias didácticas, en un mundo cambiante.